Tercera observación de Ignacio Javier Ortega García - Inglés Primaria (Segovia)

Ignacio Javier Ortega del Centro Madres Concepcionistas de Segovia nos deja su experiencia de observación en el aula de Lydia Burgos Romero del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) y nos deja algunos recursos que le resultaron interesantes.

Esta tercera observación ha sido muy enriquecedora. Esta vez he estado con la clase de 5º de EPO. Durante esta sesión he participado en una clase interactiva e informatizada. Los alumnos estaban entusiasmados con la posibilidad de responder e interactuar con la pizarra digital. Me ha resultado una clase muy agradable, los alumnos estaban ilusionados, respondían correctamente y había orden y saber estar. 

Seguidamente, he participado en el aula de Science de 6º. En esta hora he tenido la posibilidad de ver cómo se lleva un webquest. Los alumnos de 6º me han parecido muy autónomos; sabían cómo y dónde buscar la información. Sus respuestas eran acertadas y su nivel de implicación para con la materia me ha parecido excepcional. 

Por último, Lidia me ha mostrado cómo poner en práctica la gamificación; y para la última hora del viernes es una muy buena idea. Los alumnos ya se encuentran cansados e inquietos, y la mejor forma de sacarles rendimiento a esa hora es a través de juegos. He aprendido dos juegos básicos pero muy adictivos. Uno el de lanzar a canasta y otro a través de tarjeta. 

El de lanzar a canasta consistía en que Lidia les hacía preguntas acerca de lo que habían estudiado y posteriormente lanzaban a canasta con sus respuestas; si encestaban y la respuesta a la pregunta era correcta obtenían un punto, de lo contrario no puntuaban. El juego de las tarjetas me ha parecido muy ameno y divertido; es una modificación del juego: Uno, pero en vez de con colores y formas con vocabulario en inglés. 

Por último, me ha encantado la conversación que he tenido con la directora del centro, Gemma. Ha sido una charla muy gratificante y enriquecedora. Qué importante es tener una directora que sabe y entiende el plurilingüismo desde la perspectiva de profesora. Es necesario contar con gente bien formada y con un conocimiento basto de la materia en estos puestos para poder poner en marcha un proyecto de este tipo. 

7 de febrero: Primera observación de Ana María Merino Lara (Inglés Secundaria - Burgos)

Ana María Merino Lara del IES Alfoz de Lara de Sala de los Infantes (Burgos) nos cuenta su experiencia de observación en el aula de Begoña Cebrecos Frías del IES Vela Zanetti de Aranda de Duero (Burgos) y nos adjunta una foto del pequeño grupo que han formado.

Hola a todos, ¡por fin llegué al IES Vela Zanetti! El primer día fue muy intenso, porque no solo me esperaba mi Profesora experta Begoña, ¡además estaban allí Laura y Marivi! Nada más llegar, y después de los saludos nos dirigimos al aula de música, donde se iban a reunir los profesores participantes en un Team2 Teach e iban a compartir sus impresiones con Laura y Marivi. Y allí me metí yo, dispuesta a observarlo todo todo!!

Durante la siguiente hora compartí con el Departamento de Inglés en pleno la reunión de departamento. Aproveché para preguntar por los libros que utilizan en 4º en la sección bilíngüe ya que nosotros empezamos el próximo año con 4º y estamos precisamente ahora decidiendo con qué manuales trabajar. Nosotros nos habíamos inclinado por no comprar manual y acabar con el de 3º más material complementario y viendo como lo hacen en el Vela ( que tienen los mismos manuales que nosotros) se me han despejado las dudas: los libros de 2º y 3º se utilizarán durante 2º,3º y 4º.

Después de esa sesión, y aprovechando que Begoña tenía una reunión de padres, una compañera del departamento de dejó entrar en su clase como observadora. Entré con un grupo de 4ºESO bastante charlatán (ya me lo había comentado Eva), pero ahí estaba su profesora, inalterable, sin usar una palabra en español que consiguió llevar la clase de principio a fin. Se trataba de una actividad de "reading comprehension" que habían empezado a trabajar en la sesión anterior, tocaba corregir una actividad y continuar con el resto. Hubo "pair work" y también un intento de video que no pudo ser porque el el vídeo estaba en internet y en ese momento... no funcionaba, pero ahí estaba el plan B de Eva para estos tipos de imprevistos ( oral work).

En la penúltima sesión de la mañana entré con Begoña en una clase de 2ºBACH. Me gustó una actividad en la que revisaban vocabulario: en grupos de 4 los chicos elegían 10 palabras de las trabajadas durante la unidad y los demás grupos tenían que adivinarlas. Se podían dar definiciones, hacer mímica, dar sinónimos... Me pareció una buena práctica para revisar vocabulario días antes de un examen.

Finalmente la última sesión, en la que además pude ver ver al lector en acción. Me gustó la idea de compartir el lector con todos los grupos aunque eso signifique tenerle 25 minutos con el grupo que toca ( buena práctica que voy a importar a mi centro). Esta vez se trataba de un grupo de 3 bilíngüe. La actividad con el lector consistíó en inventarse una historia por cada grupo de 3-4 con palabras que Dom les había dado previamente.

Durante la segunda mitad de la sesión Begoña trabajó el libro de lectura. El título escogido es Owl Hall de Macmillan y me gustó el formato porque los chicos tienen que alternar el libro con la web. Era el primer contacto con la historia y Begoña les hizo escuchar el primer capitulo contestando unas beves preguntas que posteriormente recogió con el único objetivo de hacerles prestar más atención. En resumen, en 50 minutos los chicos hablaron, escucharon y también escribieron, así que una sesión completa.

Esto fue todo en mi primer día como observadora, ¡el próximo día más!

En esta primera observación he descubierto https://breakingnewsenglish.com/.  Tiene noticias de actualidad y actividades en cuatro niveles para trabajar reading, listening, vocabulary... Las actividades se pueden hacer en clase o en casa como tarea.

7 de febrero: Segunda observación de Mercedes Delgado Sánchez (Inglés Primaria - Ávila)

Ayer miércoles realicé mi segunda visita a Mr Blokker. Lo primero que hicimos para que no se nos olvidara y para inmortalizar el momento, fue la foto de los dos al lado del cartel de Observa_Acción en el hall del colegio.

A 1ª hora estuvimos con los alumnos de 5º en la asignatura de Social Sciences y estaban repasando los continentes para después estudiar las comunidades autónomas y luego las provincias.

Para repasar los continentes utilizó esta canción:

Me gusta mucho la idea de utilizar canciones o raps para recordar mejor los contenidos estudiados. Vi cómo utilizaban sus portátiles de RED XXI para repasar las comunidades autónomas y las provincias. Mr Blokker los utiliza también para evaluar a los alumnos puesto que en la página pone los errores que han cometido.

Después volvimos a tener con 5º pero esta vez Natural Sciences y como han estado viendo los huesos, cantaron el rap acompañándolo con los gestos. Luego Jack, el asistente, estuvo jugando con ellos a "Simon says" para repasar los huesos: https://twitter.com/COLEAREVACOS/status/961340022187323393

En los huecos que tuvimos libres, seguimos hablando de la app que usa Mr Blokker Class Dojo. Ahora que yo también la he comenzado a utilizar, tenía algunas dudas que resolver y me dio algunos consejos. También continuamos con el uso de otra aplicación: Additio. Estuve viendo cómo la utilizaba en Arts para evaluar los trabajos realizados por los alumnos. Creo que es una aplicación muy útil pues con ella puedes tener bien organizados los estándares y los puedes relacionar con las competencias.

También pudimos comparar los recursos que las editoriales con las que cada uno trabajamos nos proporcionan.

Para mí es importante compartir también los proyectos en los que cada centro está inmerso y en qué consisten, por ejemplo, en el CEIP Los Arevacos los alumnos de 6º van a asistir al CRIE de Soria a una inmersión lingüística. Mr Blokker va a asistir dentro de unos días a Italia para continuar con su proyecto Erasmus+.

En resumen, una jornada muy completa y dedicada a resolver dudas que Mr Blokker siempre está dispuesto a resolver. ¡Muchas gracias!

19 de enero: primera observación de Mª Teresa Martínez Villar (Inglés primaria-Burgos)

Esta mañana Mª Teresa Martínez Villar del CEIP Fernan González de Salas de los Infantes (Burgos) ha realizado su primera observación en el aula de Ana Rosa Hernando Ruiz del CEIP Doña Mencía de Velasco (Burgos) y nos lo cuenta en esta entrada.

Estamos en Briviesca primer día de contacto, he estado observando  una clase de Science  de 5º,en la que han expuesto un experimento; los niños han explicado todo en inglés, esta clase esta hermanada con 4 años a los que también les han explicado de manera más sencilla lo  mismo. La dinámica habitual es el trabajo por rincones :tablets,phone corners donde los niños leen un minibook relativo al tópico que están  trabajando,writing...

Para el control de la disciplina se emplea premios se les da dinero en troqueles de las editoriales a cambio de un buen comportamiento y trabajo en el aula.Una forma de globalizar y a la vez trabajar  matemáticas y enseñar a los niños a administrar  el dinero a cambio de premios no  materiales,como por ejemplo:almorzar en el recreo con la profe en clase,cambiar de mesa por un día, un ejercicio menos de tarea,dibujo libre 5 minutos...

Se utilizan las tablets para trabajar  de forma autónoma. En  cada  tablet están descargadas diferentes actividades de cada lección para  trabajar todas las skills:
. Listening: " talkative books"  Unos 6 diferentes audios por cada tema
. Reading and writing: Diferentes actividades relacionadas.
. Speaking: Diferentes proyectos, incluidos los experimentos de cada unidad.

Empezamos hoy el primer día de un proyecto que esperamos que nos aporte a todos muchas ideas y experiencias con las que enriquecer el trabajo diario en nuestras aulas....

Además los alumnos hicieron experimentos y nos han dejado fotos de los recursos que su profesora experta utiliza en el aula, una serie de materiales para promover el aprendizaje y de organizar la clase.

"Colour explosion" experiment.

Esta caja forma parte de un reading corner,donde los niños eligen un libro y la especie de tubos en color gris mayoritariamente,realizan las funciones de teléfono donde los niños se leen a si mismo en bajo.a la vez se pueden ir escuchando y ser más conscientes de la manera en que pronuncian.Además resultan ser un  elemento  muy  motivador.

Esto es un socket chair. Es para que el alumno trabaje de manera autónoma y a su ritmo. En esos bolsillos se le dejan las fichas de ampliación y refuerzo y  una  vez terminadas los niños las colocan de nuevo en esos bolsillos traseros para que su maestra realice la corrección.

Por su parte, la profesora experta Ana Rosa Hernando Ruíz nos ha contado cómo ha ido la mañana y cómo trabaja en su aula con sus alumnos.

A lo largo del curso hacemos 4 experimentos diferentes y cada experimento lo realiza y lo presenta un grupo de  alumnos. La presentación es en inglés ya que es un colegio bilingüe. 

Yo les doy un" librito de campo" con diferentes indicaciones y pistas para realizarlo, pero son ellos los que lo diseñan y piensan  como hacer la presentación. En este caso "Explosión de color" se trataba de mostrar a los demás alumnos que si se pone jabón liquido en diferentes tipos de leche, con diferentes cantidades de grasa, se producirán diferentes reacciones químicas. Los colores se expanden por la leche y se puede plasmar en trozos pequeños de cartulinas.

El siguiente experimento lo realizará otro grupo y se titulará "Qué comemos realmente" lo realizarán con almidón, yodo y alimentos con almidón.

El primer día de observación, fue muy intenso. Al ser tutora, modifiqué el horario del día y pude dar más horas de Science.

La semana anterior a la visita  llamé a Teresa por teléfono para poner  en situación. Me comentó la idea e inquietud de poder quedarse en alguna clase de Inglés, con asesora British y lector y así fue.

Comenzamos el día con la exposición del experimento. Mientras se preparaba todo pude contar la metodología de trabajo que utilizamos en el aula, en este caso, en la clase de Science. Al finalizar la exposición del experimento, comenzamos a trabajar por rincones. 

Antes de comenzar cada unidad, descargo en cada tablet, la presentación del tema en power point, 10  audios del tema, 10 worksheets, y el video de un experimento, para que trabajen de forma más autónoma. A parte del rincón de tablets, tenemos rincón de lectura de libros non-fiction, otro de trabajo de notebook y otro rincón de "My team" donde pueden hablar sobre el experimento a trabajar.

Aporté todas las páginas webs que utilizamos en la asignatura y todas las ideas y recursos que utilizo.

Después de esta sesión de 2 horas, Teresa tuvo la suerte de poder quedarse en la clase de inglés, que en este colegio la imparten asesoras British, y que muy amablemente también compartió muchos recursos y páginas web muy interesantes.

Además de la observación, Teresa también participó activamente ayudando a los alumnos, lo cual se valora. 

Como siempre es un placer poder compartir y recibir diferentes ideas !!