Reflexiones de un profesor experto: Ramón Blokker (Inglés Primaria - Ávila)

El pasado 21 de marzo Mr. Blokker, profesor experto del CEIP Los Arevacos de Arévalo (Ávila) fue a visitar a su profesora observadora Mercedes Delgado Sánchez al CEIP Toros de Guisando del El Tiemblo (Ávila) y estas han sido sus impresiones:

Mercedes and all the teachers in the school were very welcoming and since I had worked in this school 6 years ago I also had the chance to catch up with some of my former colleagues.

Mercedes from the beginning followed the plan she had given to me and she started of by showing me some useful textbooks and resources like for instance a digital Microscope!!  All resources for Science. We also saw the new 3D printer that they are going to start using soon and she explained to me the use of THE APP “PLICKERS”.

After that we started the classes:                                                          

3B
Mercedes starts by Checking homework one by one to give points in Class Dojo. Next the date is asked and written on the board, together with the season. Students are excited to get a green point for saying the date correctly. 
We go to pages 56 and 57 of the Natural Science book which is about farm animals. We review LIVING THINGS and to give correct answers the students get more Class dojo points. Mercedes uses a PowerPoint to classify LIVING THINGS and a worksheet to classify animals on what they eat, where they live, how they reproduce...
English is used mostly at all times except for certain translations of some vocabulary. 
A slip with different columns to classify the animals is given out and they stick them in their notebooks and they are given 10 minutes to complete the slip with different animals and their characteristics of four animals that are explained in the text book, students have to read and complete the table.

The table is corrected on the board showing the table in a word document and completing it asking students randomly. Sometimes students ask where in the text was that information and Mercedes points where to find it.
To get students attention Mercedes says the sentence "eyes on me" and students reply "eyes on you" 
Mercedes plays a game with the app "PLICKERS" to review some questions and students give the answer by turning a card that is scanned with Mercedes Phone and answers are given on the smart board. 
3A
We start the class with a song: the "Mammals song". Using gestures while singing. 

Next we watch a video about how we classify animals (Kent School video). Mercedes stops the video and explains while pointing on the smart board.
Mercedes now asks for examples of each group of animals (Mammals, amphibians...) and gives green points. 
In this class we repeat the activity of the worksheet to classify animals according to their characteristics since this class is the same level as the previous one and they are learning the same Unit. 
In this class the use of the dictionary is encouraged so that students acquire the habit to look for the words they don't understand. 
1A
Mercedes starts with two songs, one about greetings and another about numbers. 
PAYNE is the language assistant coming from Tennessee (USA) and helps Mercedes with the class.

We now watch a video / song about numbers on the smart board. 
Next students do an interactive activity on the smart board with the help of Mercedes and the assistant where they had to match a letter of the alphabet with the photo of the right animal.
After completing one set of animals with the help of PAYNE the words are pronounced by the whole class. 
Now there is an activity about the weather where students finish today's worksheet by drawing the weather symbols and now we count how many sunny days there were during the week, how many cloudy and so forth.

Next the language assistant PAYNE points to different animals on a big sheet and asks students if they are vertebrate or invertebrate.
Students at this point are handed out some sheets with animals. They get to work in pairs and they have to cut and paste the animals on the right column. 

Mercedes explains to me that for every unit she has a picture dictionary to consolidate vocabulary.

Here is a link to a word file with some photos:

https://drive.google.com/file/d/1vtUMi1GLHJBRFAtsVATb0XSo1Ej015H3/view?usp=sharing

Here you have a YouTube link to the songs and some other videos:

 Thank you CFPI and Mercedes for this great training experience!

Entrevista One2One couple Ramón Blokker y Mercedes Delgado - Inglés Primaria (Ávila)

El pasado martes 13 de marzo fuimos a visitar a Ramón Blokker del CEIP Los Arevácos de Arévalo (Ávila) y a su profesora observadora Mercedes Delgado del CEIP Toros de Guisando de El Tiemblo (Ávila) en su tercera y última observación.

En el siguiente vídeo nos cuentan su experiencia, sus impresiones, qué les ha aportado el proyecto... Su buena sintonía y el feeling profesional que han conseguido tener entre ellos nos ha encantado.

Muchas gracias a Mr. Blokker y al CEIP Los Arevacos por acogernos ese día. Y gracias a Mercedes por tu entusiasmo al participar en este proyecto. 

1 de febrero: Tercera observación de Eugenia M. Gómez Clavero (Francés Secundaria - Ávila)

Hola a todos de nuevo.

Paso a contaros mi 3ª y última observación que se llevó a cabo el día 1 de febrero.
La acogida fue como en otras ocasiones estupenda, pero ésta última bastante especial ya que una compañera, aprovechando mi visita, hizo un postre exquisito que todos los profesores pudimos degustar durante el recreo. Gracias Araceli, eres un cielo!  

La observación se llevó a cabo en 3 grupos de tres niveles distintos: 1º, 3º y 4º de ESO, y las actividades de ese día giraron en torno a la celebración de dos fechas próximas:

• 2 de febrero, La Chandeleur, día en el que tradicionalmente en Francia se elaboran las famosas crêpes y fecha que los profesores de francés solemos aprovechar.
• 14 de febrero, día de San Valentín y de los enamorados.

     1)  En torno a la Chandeleur (la Candelaria) se hicieron varias actividades consistentes en la presentación del origen y la tradición de la fiesta, y en la elaboración de las crêpes.
Yo fui la encargada de hacer la presentación en uno de los grupos. La introducción al tema se hizo a través de un texto muy sencillo sacado del manual de uno de los cursos y se completó con el visionado de un vídeo explicativo sobre el origen y la tradición. (un jour une question: pourquoi mange-t-on des crêpes à la Chandeleur)

Posteriormente se trabajó la receta de las crêpes: ingredientes, utensilios y pasos para su elaboración con el vocabulario correspondiente. Finalmente se hizo un juego on- line para verificar la comprensión de la receta.   
Las actividades en torno a la Chandeleur, culminarían la semana de después con la elaboración y degustación de crêpes en la residencia del instituto a la que yo por supuesto ya no asistí.


      2)  Las actividades para el día de San Valentín se pensaron en principio para ser realizadas por  los departamento de inglés, francés y alemán pero la idea contagió  y se hizo extensiva a cualquier profesor del centro que quisiera participar. La actividad consistía en realizar corazones en cartulina y escribir frases alusivas al amor en todos los idiomas,  para realizar un mural con ellos y exponerlos en el hall. Los alumnos de francés realizaron sus corazones y escribieron  frases,  bien inspirados en algunas que encontraban en internet o traduciendo aquellas que ellos creaban.

Esta actividad tan sencilla me pareció una gran actividad, no por el significado en si, sino por la implicación espontanea de todo el mundo ya que muestra un poco el ambiente de centro y favorece la convivencia escolar entre todos los miembros.  Aquí os dejo el resultado.

Qué pena que se acaben estas jornadas! 

Una gran experiencia formar parte de otro centro por unos días y ver aprender de otras formas de trabajo. Gracias por esta oportunidad de la que espero volver a participar. 

7 de febrero: Segunda observación de Mercedes Delgado Sánchez (Inglés Primaria - Ávila)

Ayer miércoles realicé mi segunda visita a Mr Blokker. Lo primero que hicimos para que no se nos olvidara y para inmortalizar el momento, fue la foto de los dos al lado del cartel de Observa_Acción en el hall del colegio.

A 1ª hora estuvimos con los alumnos de 5º en la asignatura de Social Sciences y estaban repasando los continentes para después estudiar las comunidades autónomas y luego las provincias.

Para repasar los continentes utilizó esta canción:

Me gusta mucho la idea de utilizar canciones o raps para recordar mejor los contenidos estudiados. Vi cómo utilizaban sus portátiles de RED XXI para repasar las comunidades autónomas y las provincias. Mr Blokker los utiliza también para evaluar a los alumnos puesto que en la página pone los errores que han cometido.

Después volvimos a tener con 5º pero esta vez Natural Sciences y como han estado viendo los huesos, cantaron el rap acompañándolo con los gestos. Luego Jack, el asistente, estuvo jugando con ellos a "Simon says" para repasar los huesos: https://twitter.com/COLEAREVACOS/status/961340022187323393

En los huecos que tuvimos libres, seguimos hablando de la app que usa Mr Blokker Class Dojo. Ahora que yo también la he comenzado a utilizar, tenía algunas dudas que resolver y me dio algunos consejos. También continuamos con el uso de otra aplicación: Additio. Estuve viendo cómo la utilizaba en Arts para evaluar los trabajos realizados por los alumnos. Creo que es una aplicación muy útil pues con ella puedes tener bien organizados los estándares y los puedes relacionar con las competencias.

También pudimos comparar los recursos que las editoriales con las que cada uno trabajamos nos proporcionan.

Para mí es importante compartir también los proyectos en los que cada centro está inmerso y en qué consisten, por ejemplo, en el CEIP Los Arevacos los alumnos de 6º van a asistir al CRIE de Soria a una inmersión lingüística. Mr Blokker va a asistir dentro de unos días a Italia para continuar con su proyecto Erasmus+.

En resumen, una jornada muy completa y dedicada a resolver dudas que Mr Blokker siempre está dispuesto a resolver. ¡Muchas gracias!

24 de enero: segunda observación de Eugenia Mª Gómez Clavero (Francés Secundaria-Ávila)

Eugenia del IES Alonso de Madrigal (Ávila) ha hecho su segunda observación en el aula de Cristina Sánchez Pérez del IES López de Aranguren (Ávila) y nos lo ha contado aquí.


Hola a todos de nuevo. Aquí nos presentamos Cristina (PE) y Eugenia (PO) tras la segunda sesión de observación en el IES José Luís López Aranguren de Ávila, el miércoles 24 de febrero.

Como el primer día, mi acogida fue estupenda por parte de todos los compañeros, con los que tuve ocasión de tomar café en el recreo y de hablar de este proyecto de innovación del que muchos de ellos no habían oído hablar.





La observación del miércoles se llevó a cabo en un grupo de 2º de Bachillerato y en otro de 1º de ESO.   
                           
En 2º de Bachillerato la actividad consistió en la comprensión oral de un documento vídeo:

• Primeramente, se hizo una introducción al tema a partir del análisis oral de una foto sacada del vídeo. Los alumnos llegaron a coclusiones siguiendo las pautas del profesor: quien (personajes), cómo (descripción de éstos), dónde (situación), qué (acciones).
• Seguidamente se hizo una lectura de las preguntas del test de comprensión al que debían responder para aclarar dudas y verificar que todos entendían las preguntas.
• Visionado del vídeo: una primera vez para la comprensión global y una segunda para responder al test.
• Corrección oral del test y verificación de la comprensión en grupo.

Durante la última parte de la clase se llevó a cabo un pequeño debate sobre el tema. El vídeo parodiaba el modo en que las sectas captan adeptos y la manipulación a la que estas personas están expuestas. Tema que interesó a los alumnos.

La fuente del vídeo es el blog https://leszexpertsfle.com/ Es un blog pedagógico dirigido a los profesores de FLE (francés lengua extranjera), en el que cada semana se publican actividades compartidas por profesores de francés de diferentes países, enfocadas a un nivel desde A1 a B2.

Este blog en concreto no lo conocía y me parece que tiene recursos interesantes. Yo ya he sacado algunas actividades e ideas para mis clases y lo ha añadido a mi symbaloo.

Con el grupo de 1º de ESO, se trabajó la unidad correspondiente de su manual, en este momento las actividades del tiempo libre.

Cristina destacó del grupo que en ocasiones es difícil en cuanto al comportamiento, a lo que se añade que la clase se imparte a última hora de la mañana cuando los alumnos están más cansados. Mi presencia ese día parece que fue positiva: los alumnos estuvieron más tranquilos, más atentos y participaron de la clase. Yo por mi parte me atribuí un poco el papel de profesora de apoyo con aquellos alumnos que se distraían durante la explicación y se quedaban atrás, a lo que ellos respondieron muy bien.

Y ya  esperando la semana que viene para hacer mi tercera observación.

Primera observación de Mercedes Delgado (Inglés Primaria-Ávila) en Twitter

Mercedes Delgado Sánchez del CEIP Toros de Guisando de El Tiemblo (Ávila) hizo su primera observación el pasado 23 de enero en el aula de Ramón Herranz Blokker del CEIP Los Arevacos de Arévalo (Ávila) y nos lo han contado todo a través de Twitter.


Por su parte, Ramón también nos ha hecho un pequeño resúmen de lo que han hecho durante la mañana:

Mercedes y yo hemos tenido nuestra primera reunión/reflexión y entrega del plan del día impreso en un folio y a las 9 am y a las 9:30 hemos empezado las clases hasta las 14:30 pm. Hemos podido compartir impresiones de las observaciones de las 2 primeras clases a la 3º sesión y hemos tratado temas de innovación, de utilización de las TIC, de nuevas app en educación, visionado vídeos de bilingüismo del CEIP LOS ARÉVACOS, hablado de recursos, incluso hemos hablado de cómo evaluar estándares y competencias. 

Tras el recreo hemos seguido con 2 clases más y en general creo que he podido transmitir a mi compañera un poco la forma de trabajar que llevo. 

Para la próxima observación hemos quedado en trabajar los SPEAKING TESTS y cómo prepararlos y cómo utilizamos RED XXI en mi centro concretamente para el área de Sociales.

¡Ánimo a todos! 


Muchas gracias a los centros de ambos y a Mercedes y Ramón por compartir.

16 de enero: primera observación de Eugenia Gómez Clavero (Francés Secundaria-Ávila)

El 16 de enero Eugenia Gómez Clavero del IES Alonso de Madrigal (Ávila) realizó la primera visita a su profesora experta Cristina Sánchez Pérez del IES López Aranguren (Ávila).

Hola a todos los observadores y expertos. Me llamo Eugenia y soy profesora de francés del IES Alonso de Madrigal de Ávila. El martes 16 hice mi primera observación en el IES José Luís López Aranguren, de Ávila también, con Cristina, mi profesora experta.

Primeramente, me gustaría agradecer a Cristina la acogida en su centro; me sentí muy bien entre ellos esa mañana.

La observación se llevó a cabo en dos niveles: 1º de ESO y 1º de Bachillerato. La base de las actividades estuvo en un juego de dados generador de historias llamado “Story cubes”. El juego se compone de 9 ó 12 dados, dependiendo del grado de dificultad. Cada dado contiene imágenes varias: animales, medios de transporte, objetos varios etc; o temáticas varias: estados de ánimo, personajes fantásticos, sentidos, fenómenos atmosféricos etc.
 

La actividad consistió en crear historias a partir de las imágenes que salían en los dados tras lanzarlos.

En 1º de bachillerato los alumnos crearon una historia siguiendo la secuencia de la narración: presentación de un personaje, creación de un ambiente, desarrollo de los acontecimientos que le ocurren al personaje y desenlace de la historia que después contaron a sus compañeros.

 En 1º de ESO la actividad fue por supuesto mucho más sencilla. Primeramente, se trabajó con ellos el vocabulario y después, únicamente con dos dados, los alumnos crearon frases sencillas conteniendo las imágenes; frases que después escribieron en la pizarra  y leyeron para el resto de compañeros.

El juego, que quizá vosotros conocierais, me pareció muy interesante para la clase de idiomas, por supuesto, pero incluso para otras áreas. Da la posibilidad de trabajar la competencia oral y escrita y es una fuente de creatividad inagotable; se pueden crear otros juegos y el resultado, en cualquier caso, es siempre distinto; y muy importante también es que se puede adaptar a todos los niveles.

Yo no conocía el juego y me ha parecido muy interesante por las muchas posibilidades que da. Espero hacerme con uno para mis clases. ¿sabéis donde lo puedo encontrar?

                                                 Merci beaucoup y hasta la segunda observación