En esta entrada Isabel Moreno González del IES Gaya Nuño de Almazán (Soria) comparte con nosotros sus tres observaciones en el aula de su Profesora Experta Nathalie Luquero del IES Politécnico de Soria.
PRIMERA OBSERVACIÓN
Mi primera sesión con mi
profesora experta me abrió las puertas a las clases de los alumnos de bachillerato que cursan Francés como segundo
idioma.
En 2º de Bachillerato con el
videoclip de una canción de slam de Fabien Marsaud, se trabajan el vocabulario, la gramática, y
la realidad social mediante ejercicios
de completar y de comprensión del texto.
Con 1º de Bachillerato se
repasan los tipos de alojamientos en
Francia. El soporte de Internet ayuda a
reforzar el vocabulario, la pronunciación… para completar la unidad
didáctica referida a las ciudades de Francia y al análisis de dónde viven los
franceses. Se practica la comprensión oral y escrita.
Todos los alumnos participan y se
vigila la correcta pronunciación de cada uno en sus distintas intervenciones.
Ello viene favorecido por el reducido número en cada una de las clases (5).
Esa misma mañana, también el
grupo de 3º de ESO 1º idioma con 12 alumnos me tiene de observadora. Se trata
de una clase rutinaria en la que se sigue el libro de texto, Spirale, y se
corrige el vocabulario sobre el que debían trabajar en casa. Se utiliza la
pizarra para escribir las palabras nuevas o cuya forma o pronunciación puedan
representar un problema para los alumnos.
Los ejercicios se hacen por
parejas y se corrigen en común.
SEGUNDA OBSERVACIÓN
Es la jornada destinada al 1º ciclo de ESO.
Con los alumnos de 2º se comienza comprobando que todos ellos han realizado los deberes.
Se repasa la conjugación de los verbos y tiempos que aparecen en la unidad y que serán
utilizados luego para realizar los ejercicios previstos.
Se agrupa a los alumnos de 4 en 4 y preparan una maleta para viajar a distintos lugares y en
distintas épocas del año. Disponen de una lista de vocabulario y de diccionarios para
habituarse a su manejo. Un miembro de cada grupo presenta el resultado al resto de la clase.
Además del vocabulario de la ropa se trabajan también las preposiciones y adverbios de lugar
gracias a una actividad en la que se recortan y se pegan las distintas prendas de vestir
siguiendo unas indicaciones (cerca de, a la derecha…) para ordenarlas en una habitación.
Como la vida misma.
Actividades entretenidas que motivan a los chavales y los acercan a la utilización de la lengua
extranjera.
El grupo de 1º es el más numeroso (21) y se trata de afianzar contenidos muy sencillos,
sentando las bases que más tarde les permitirán desarrollar las distintas estrategias
comunicativas con soltura.
Para habituarlos al trabajo diario, dos alumnos salen a la pizarra a copiar las respuestas de las
tareas que se mandaron para casa. A partir de sus errores y sus aciertos se corrigen las
actividades. El tema de hoy gira en torno a las asignaturas. Todos los alumnos, de manera
ordenada, hablan de sus horarios, de los días de la semana, de las clases que prefieren.. se
acostumbran a expresarse en una lengua diferente a la suya, en un ambiente de respeto y
camaradería.
TERCERA OBSERVACIÓN
La última jornada con alumnos de francés 1º idioma de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, se
centra en el estudio de la conjugación y la gramática. La parte más ingrata del aprendizaje de
un idioma. Pero buscan las vías para hacerlo lo más ameno posible.
Así, para la práctica del Subjuntivo que ya se había estudiado previamente, el profesor reparte
unas fotocopias con cuadros conocidos a los que ha añadido unos bocadillos que los alumnos
tendrán que completar con frases cuyos verbos estén en subjuntivo. Se habla de pintores de
reconocido prestigio y de cuadros famosos, a la vez que se aprende conjugación.
Para practicar el condicional, tras revisar su formación, sus terminaciones, sus irregularidades…
se actualiza el cásico “Portrait chinois” (si yo fuera) que permite repasar cualquier campo
léxico (perfumes, medios de transporte, animales, música…) o el mundo de la moda, del
deporte, de las comunicaciones..
Cada alumno realiza su retrato y luego lo comenta, reforzando los lazos entre compañeros.
A continuación, los grupos de Literacy de 6º siguieron trabajando sobre la biografía de Martin Luther King. En este caso trabajaron la diferencia entre trabajar a modo de Línea del tiempo o biografía. A través de unos ejercicios en forma de Timeline en los que los alumnos debían adivinar si la información era verdadera o falsa (ahora son unos verdaderos expertos en la vida de Martin L. King) los alumnos tomaron contacto con la estructura de línea del tiempo. Después de analizar las diferencias entre una y otra estructura, su trabajo será realizar una línea del tiempo que se colocará en las paredes de la clase. Por grupos se han distribuido eventos importantes y realizarán unos pequeños display con el año, dibujo representativo y una frase que resuma ese evento. ¡Estoy deseando ver los resultados!
Segunda etapa del camino.... los alumnos de 5º EPO han presentado en clase de Science otro experimento.Pero lo que más me ha llamado la atención es el uso de las nuevas tecnologías,todo el alumnado dispone de una tablet ya que el cole es red XXI. Una de las actividades que hemos realizado es el uso kahoot como herramienta motivadora, de aprendizaje,lo flexible que es pues se puede adaptar y repasar cualquier asignatura y tema que se este tratando..además de a posteriori ofrecer un feed-back al profe muy interesante.
Ayer fue mi segunda observación. 
