Tercera observación de Ignacio Javier Ortega García - Inglés Primaria (Segovia)

Ignacio Javier Ortega del Centro Madres Concepcionistas de Segovia nos deja su experiencia de observación en el aula de Lydia Burgos Romero del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) y nos deja algunos recursos que le resultaron interesantes.

Esta tercera observación ha sido muy enriquecedora. Esta vez he estado con la clase de 5º de EPO. Durante esta sesión he participado en una clase interactiva e informatizada. Los alumnos estaban entusiasmados con la posibilidad de responder e interactuar con la pizarra digital. Me ha resultado una clase muy agradable, los alumnos estaban ilusionados, respondían correctamente y había orden y saber estar. 

Seguidamente, he participado en el aula de Science de 6º. En esta hora he tenido la posibilidad de ver cómo se lleva un webquest. Los alumnos de 6º me han parecido muy autónomos; sabían cómo y dónde buscar la información. Sus respuestas eran acertadas y su nivel de implicación para con la materia me ha parecido excepcional. 

Por último, Lidia me ha mostrado cómo poner en práctica la gamificación; y para la última hora del viernes es una muy buena idea. Los alumnos ya se encuentran cansados e inquietos, y la mejor forma de sacarles rendimiento a esa hora es a través de juegos. He aprendido dos juegos básicos pero muy adictivos. Uno el de lanzar a canasta y otro a través de tarjeta. 

El de lanzar a canasta consistía en que Lidia les hacía preguntas acerca de lo que habían estudiado y posteriormente lanzaban a canasta con sus respuestas; si encestaban y la respuesta a la pregunta era correcta obtenían un punto, de lo contrario no puntuaban. El juego de las tarjetas me ha parecido muy ameno y divertido; es una modificación del juego: Uno, pero en vez de con colores y formas con vocabulario en inglés. 

Por último, me ha encantado la conversación que he tenido con la directora del centro, Gemma. Ha sido una charla muy gratificante y enriquecedora. Qué importante es tener una directora que sabe y entiende el plurilingüismo desde la perspectiva de profesora. Es necesario contar con gente bien formada y con un conocimiento basto de la materia en estos puestos para poder poner en marcha un proyecto de este tipo. 

Segunda y tercera observaciones de Irene Rey Núñez: Inglés Primaria - Segovia

Últimas observaciones de Irene Rey Núñez del CRA Obispo Fray Sebastián de Nava de la Asunción (Segovia) a Álvaro Yugueros Martín del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia).

En esta segunda visita me encantó poder observar una clase de educación física en inglés. Los alumnos de 3º estaban practicando saltos. A parte del calentamiento - actividad - vuelta a la calma que hicieron, me gustó ver cómo se puede apoyar el área de natural sciencie desde P.E. A través de una actividad de respuesta física, los alumnos señalaban partes de su cuerpo cuando las decía Álvaro. Al final van completando un poster con las distintas partes del cuerpo (huesos, músculos). 

También puede ver un desdoble de Social Science con un grupo de 5º. Mientras unos repasaban los contenidos del tema y trabajaban algunas actividades, el otro grupo reforzaba vocabulario en inglés y tiempos verbales (estaban con el Gótico y Románico). 

A 3ª hora con el mismo grupo pude ver una clase de inglés con auxiliar de conversación. Estaban trabajando los comparativos y superlativos y había preparado un power point para poder hablar utilizando estos adjetivos. 

Para gestión del aula me pareció muy interesante el uso de "class-dojo". Los alumnos estaban muy motivados.

Después del recreo pude entrar en clase de 6º. Estaban trabajando un proyecto de social science sobre paises. Me pareció una actividad muy motivante para los alumnos. Ellos proponen países y buscan información. Es una manera de conocer distintas culturas, alimentos, curiosidades de otros países... me gustó mucho. Luego tenían natural science. Estaban con las células y Lidia les iba a proponer la elaboración de una célula. ¡Seguro que para la próxima visita ya la tienen hecha!

Muchas gracias Álvaro y Lidia por permitirme entrar y observar. Durante el viaje a casa vuelvo con ganas de probar actividades, de elaborar nuevos materiales, de poner en práctica lo observado. 

Llegó la última visita al CEIP Arcipreste. Tuve la suerte de poder compartir Observación con Michelle, profesora de Canadá.

La primera sesión pudimos ver como los alumnos de 2º inician la mañana con rutinas y movimiento. Los mismos alumnos piden a María, su tutora, sus canciones favoritas y se mueven por todo el aula. Hacen una pequeña asamblea para repasar conceptos a través de rimas, cuentos, juegos (en este caso un dominó de partes del cuerpo y los 5 sentidos). Y ya pueden continuar trabajando. Estaban con el sentido del gusto.

En 1º, estaban con alimentos, principalmente frutas y verduras. Con un frigorífico que habían elaborado en "art" los niños estuvieron ordenando las baldas por grupos de alimentos. Me gustó que Ana, la tutora, tiene su llamada de atención con la que los alumnos se vuelven a centrar en la tarea. Luego jugaron un bingo por parejas.

Como estaban celebrando la "Science Week" pudimos presenciar como en 5º elaboraban un teatro de luz negra. Increible que con unos simples papeles y unos rotuladores puedes hacer "magia".  Tras enseñarles Álvaro lo que se podía hacer, los alumnos estuvieron practicando sus representaciones.

Tras el recreo, Michelle y yo pudimos visitar las aulas de infantil. A última hora pude hablar con Marta y su experiencia en Canadá. 

Y tras la visita pude charlar unos minutos con Gema, la directora. Me pareció muy interesante la organización del centro, como se planteó la sección bilingüe, la forma de trabajar para poder tener apoyos y desdobles en las aulas, la integración de los alumnos con dificultades... 

Muchísimas gracias Álvaro por prestarte a mostrar tu trabajo, por compartir experiencias, por dejarme entrar en tus clases. Gracias a l@s maestr@s que también me han admitido en sus aulas. Un placer haberos conocido CEIP Arcipreste. ¡GRACIAS!

Marta Aparicio en Trinity School de Canadá (Inglés Primaria - Segovia)

Nuestra profesora Marta Aparicio Díaz del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) está realizando su observación en Canadá con Michelle y está disfrutando muchísimo de la experiencia. Nos va contando su día a día allí en el blog de "Observa_acción - Comunica_acción - One2One extranjero". Si os metéis en él podéis conocer lo que está viviendo, lo que está aprendiendo y las actividades que se están haciendo allí. Os lo recomiendo ¡Muy interesante!
https://observaaccionextranjero1718.blogspot.com.es/

1 de febrero: Segunda observación de Marina Álvarez (Inglés Primaria-Segovia)

Día 2 de observación en El Espinar. 

Empezamos el día relajándonos en clase de Marta, y es que ella les pone una canción a sus alumnos para empezar el día tranquilos. 

Durante la primera hora tienen desdoble en Matemáticas y Marta me propone que les explique un poco de mi experiencia en Estados Unidos, pues en la sesión anterior los niños estaban interesados en saber más sobre los colegios de allí y las ciudades. Creo que podíamos haber estado hablando durante todo el día, pues sus alumnos son curiosos y hacían tanto preguntas como comentarios  muy interesantes. 

En la segunda hora hemos podido ver cómo trabaja la auxiliar de conversación que tienen en el centro. Ella les realizado una actividad con el cuento “A whole in the bottom of the sea”. Este libro trata la cadena alimentaria animal, a los alumnos se les han repartido los diferentes animales del cuento y mientras ella iba contándolo ellos tenían que levantar el animal que tenían, a la vez repetir las partes del cuento que se repetían.  

La segunda parte de la hora la hemos pasado con Marta, que ha realizado un experimento para explicar el ciclo del agua. ( adjunto fotos )  A los alumnos se les ha visto muy inmersos en la actividad. Me ha gustado que Marta les ayuda con el primer sonido de las palabras del tema que quiere se aprendan y son ellos los que la terminan de decir. 

En la tercera hora, Gema, nos ha explicado los Proyectos Europeos en los que está inmerso el colegio y en los que se van a embarcar. Oír hablar a Gema sobre el porqué de los proyectos anima a hacer lo mismo en mi centro. 

En la última parte de la mañana he podido observar a otro maestro que da inglés en Infantil. He podido ver dos clases de 5 años y 1 de cuatro años. Todas sus clases están basadas en rutinas que implican mucho movimiento.  EL maestro me ha comentado que todas las actividades que realiza son para desarrollar la comunicación oral y el gusto por la lengua. He visto a los alumnos muy motivados, utilizando el inglés para contestar las preguntas que realizaba el maestro a lo largo de la clase, seguir los chants y cantar las canciones. He podido coger ideas de actividades para poner en practica con mis alumnos. Como un chant de colores en los que tenían que buscar algo del color en el que el maestro parase. Pasar lista y si uno no esta en el aula hacer un chant muy pegadizo. Y vídeos para aprender los números hasta el 20.

Ha terminado el día y pienso en lo útiles que me resultan las sesiones de observación, la cantidad de actividades y trucos que  se aprenden de cada maestro y las ganas que tengo de poner en práctica todo lo observado. 

Gracias a todos de nuevo por la gran acogida. 

Primera observación de Marina Álvarez (Inglés Primaria-Segovia)

El CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) y su profesora experta Marta Aparicio compartieron en Twitter la primera observación de Marina Álvarez del CEIP Villalpando (Segovia).

Y Marina también ha querido compartir su experiencia en nuestra plataforma virtual.

La semana pasada tuve mi primera visita en el CEIP Arcipreste de Hita en El Espinar. 

Al principio de la mañana Marta me situó en el centro en cuanto a proyectos y metodología de la sección bilingüe. Me pareció una reunión muy útil en la que pude apreciar el gusto por la enseñanza de idiomas de Marta y las ganas de emprender nuevos proyectos de la escuela. 

Hubo una reflexión que se planteó el centro cuando pasó a tener una sección bilingüe que me gustaría compartir "¿Qué es el bilingüismo para nosotros?"; el equipo de inglés/bilingüe llegó a la conclusión que es el desarrollo de competencias para los idiomas y los beneficios de desarrollar capacidades supresegmentales en el alumnado. 

Después de esta reunión y con la reflexión rondando mi cabeza, fuimos a clase de Marta. Donde desde el primer momento se usa la lengua inglesa. Marta ha creado un ambiente en su clase tan agradable que quieres volver a ser alumno para volver a aprender de manera lúdica. El uso de Chants, canciones y TPR es la base de sus rutinas. En el aula se pueden observar distintas zonas , lo que llamaríamos rincones en infantil, de trabajo para el alumnado. Un rincón con ordenadores, otra zona para sentarse y hacer una asamblea, un carro matemático, una biblioteca de lectura... 

Como actividades que realizamos a destacar:

• Unas bolsas para enseñar Phonics dibujadas en las ventanas y los alumnos añaden sonidos cuando los encuentran en una palabra. 
• Uso de dos colores al poner la fecha para identificar las mayúsculas en los meses y días de la semana. 
• Escritura y revisión de las horas con el horario. 
• Pasar palabras escritas en tarjetas como si fueran bits de inteligencia. 

A lo largo de la mañana también pude observar una clase de 6º con Lydia. En su aula destacar dos actividades que hizo. Como introducción a un nuevo tema Lydia, utilizó los climogramas que los alumnos habían realizado cuando estuvieron con ella en 4º, lo cual les gustó mucho. Me pareció una buena manera de repasar contenidos que seguramente muchos tenían olvidados. La segunda actividad fue ordenar cronológicamente eventos de la historia de España, a los alumnos se les repartieron tarjetas y tenían que salir a la pizarra para colocarlos. Esta era la manera de repasar para el examen de esta parte del temario. 

Me ha entusiasmado la manera de trabajar de ambas maestras. Estoy desando volver y coger ideas para implantar en mi clase. Gracias a todas.

23 de enero: primera observación de Ángel Salvador García Barrios (Inglés Secundaria-Segovia)

Ángel Salvador García Barrios del IES Ezequiel González (Segovia) nos cuenta su experiencia como profesor observador en el aula de Carlos de Andrés Martos del IES María Moliner (Ávila) y nos ha dejado una foto de los dos explicando a los alumnos en qué consiste nuestro proyecto de innovación.

Gracias Ángel y Carlos.

Hoy hemos comenzado el período de observación de la mano de mi PE Carlos. Ha sido especial el retorno al centro donde impartí clase en su día, puesto que he podido revivir experiencias y vover a ver a compañeros que me han acogido, al igual que Carlos, con los brazos abiertos.

A lo largo de la mañana he podido observar las clases de primer, tercer y cuarto curso bilingüe de ESO, amén de ser amablemente invitado a participar en la reunión de coordinación bilingüe del centro. Con respecto a las clases ha sido gratificante el observar el elevado grado de implicación que ha conseguido Carlos con sus alumnos, puesto que en todas las clases en las que he podido estar he observado la alta participación y la implicación con las tareas que el profesor proponía. Unas tareas que partían, indefectiblemente, de un resumen de los contenidos hasta entonces impartidos en forma de debate y tormenta de ideas y que luego se complementaban con la proyección de un vídeo y una presentación a la hora de avanzar los nuevos contenidos.

       
Un aspecto que me ha resultado particularmente interesante es la forma en la que Carlos resuelve un problema muy habitual en los centros. Y es que a la hora de aplicar una actividad TIC, no siempre es fácil disponer del aula de informática, por lo que se plantea entonces el uso alternativo de dispositivos móviles (smartphones o tablets). El problema estriba en que no siempre es aconsejable proporcionar la clave WIFI del centro a los alumnos. Como solución a ello, Carlos emplea una aplicación muy sencilla de manejar llamada Connectify. Con ella convertimos el ordenador del profesor en un punto wifi individualizado que se alimenta del wifi del centro pero que tiene su clave propia. De esta manera los alumnos pueden obtener acceso a internet sin perjudicar la necesaria privacidad de los datos del centro. Ésta es una idea que pienso poner en practica de manera inmediata, ya que, al igual que Carlos, utilizo con asiduidad los medios TIC y sufro de los mismos problemas.

Por último, la asistencia a la reunión de coordinación bilingüe ha resultado ser de lo más interesante puesto que el María Moliner es un centro British Council y los planteamientos de algunos aspectos difieren de las secciones bilingües de las que procedo, con lo que el cambio de perspectiva y los enfoques de otros profesores ha resultado ser muy instructivo y enriquecedor.

     
En definitiva un arranque de lo más prometedor que estoy deseando que se prolongue en la segunda sesión.

19 de enero: primera observación de Ignacio Javier Ortega (Inglés primaria - Segovia)

Ignacio Javier Ortega García del Centro Madres Concepcionistas (Segovia) fue el pasado 19 de enero a hacer su primera observación a Lydia Burgos Romero del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) y ha compartido su experiencia con nosotros.

Hoy viernes he comenzando mi particular observación con Lidia. Ha sido una experiencia fabulosa. Ya desde el principio, la actividad prometía, solamente conducir por la sierra nevada a primera hora de la mañana ha sido una gozada. 

Al llegar al cole, lo primero de lo que me he percatado es de la luz y el espacio que tiene el centro. Esta muy bien dividido en dos plantas, con un enorme y luminoso comedor con vistas al campo y unos pasillos muy cuidados y limpios. 

Al llegar, Lidia estaba ya esperándome en la secretaría y me ha guiado a mi primera clase-muy interesante- pues nada mas entrar me presentó a Marta-la profe con quien he realizado mi primera observación de la mañana-. Al entrar en su clase lo primero que llama la atención es el juego de colores que existe en las paredes de la clase,haciéndolo un espacio lleno de energía y vitalidad. Este juego de colores que aportaban las diferentes cartulinas, tenían un sentido y no un puro elemento decorativo. Cada cartulina, implicaba un concepto diferente tanto en lengua castellana como en fonética inglesa. 

Mientras yo observaba la clase y su entorno, los alumnos remarcaban mis zapatos...¿Porqué? Marta da la clase en zapatillas de estar por casa y sus alumnos también las llevan; ciertamente chocante, pero si uno lo piensa con detenimiento, no. Los alumnos y sobre todo los alumnos que todavía no están en la llamada "pre-adolescencia" necesitan que el colegio sea un lugar cálido, vital y acogedor...Esto se puede ganar de muchas maneras, pero la combinación de colores, las zapatillas de estar por casa y una música relajante a primera hora de la mañana hace que la disposición mental hacía la actividad sea diferente...
Asimismo, he podido observar cómo se trabaja la igualdad de género desde una perspectiva sencilla, real y práctica. El libro de "cuentos de buenas noches para niñas rebeldes" ofrece al lector-tanto si es un público infantil como adulto- historias de mujeres reales que tuvieron un gran impacto en diferentes ámbitos de la sociedad. Todos los días un alumno diferente se coge el libro para leerse un capítulo de cada mujer y luego hacer un resumen en clase sobre quién era y qué aportó a la sociedad. 
Tras esta primera hora dónde las rutinas están bien marcadas y diseñadas, permitiendo al alumno un enfoque lingüístico desde las diferentes destrezas; Lidia me vino a buscar y me llevó a su clase de inglés. 

En ella, la clase también estaba adornada con diferentes murales sobre concursos y sobre los webquest que los alumnos habían llevado a cabo en el project que tiene el departamento de inglés- the world- Cada clase cuenta con un mapa del mundo para rascar. En la clase de hoy los dos países sobre los que tenían que investigar eran Marruecos y Brasil. Los niños en clase de Lidia eran los protagonistas en todo momento, pues eran ellos los que presentaban los diferentes puntos de cada país (lengua, moneda, comida, monumentos...) Asimismo, en esta clase se encontraba la auxiliar de conversa, y los alumnos por grupos iban con la auxiliar a practicar sus habilidades orales. Me ha gustado mucho la forma de combinar la clase de inglés y la auxiliar de conversación. 

Finalmente, la última clase ha sido muy provechosa para mi, pues me ha dado varias ideas para hacer con mis alumnos de 6º en la clase de social science. Lidia ha tratado la historia a través de diferentes fechas claves, personajes claves, y explicaciones breves y sencillas sobre diferentes hechos históricos. Cada alumno disponía de tres cartulinas con tres colores diferentes (una para las fechas, otra para los personajes y otra para las explicaciones) y tenían que ir ordenando ellos mismos las fechas, los personajes y las explicaciones; otra vez, los alumnos eras los protagonistas. De hecho lo que mas me ha impactado es que estaban atentos a las interacciones de cada uno de ellos, se preguntaban y comprobaban entre ellos si la información que compartían en la pizarra era correcta.  

Me ha parecido una primera observación muy enriquecedora y motivadora. La manera de trabajar de los profesores del CEIP del Espinar puede parecer fácil y sencilla a primera vista, y sin embargo, requiere de un gran trabajo fuera del centro, de una gran preparación de sus clases y de un gran dominio del currículo; por lo que sólo puedo decirles que me he quedado fascinado con el centro. 

16 de enero: primera observación de Irene Rey con Álvaro Yugueros (Inglés Primaria-Segovia)

Álvaro Yugueros del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) nos da su punto de vista de la primera observación de Irene Rey desde el punto de vista de profesor experto y nos adjunta una foto del equipo One2One que han formado.

Gracias a ti Irene. 

Como comentas ha sido un día un poco complicado en cuanto a organización, recibíamos también a los compañeros del CEIP Villalpando de Segovia por que también participamos en la modalidad School4School y teníamos que distribuir a todos, pero al final, a pesar de los cambios sobre la propuesta inicial creo que has podido observar todo lo que teníamos previsto.

Nos parecía importante que la directora te contara el funcionamiento de la sección en nuestro centro, que vieras cómo trabajamos con la auxiliar de conversación, y los desdobles. Al final has podido observar todo, aunque no haya sido en mi aula. No obstante creo que también es bastante enriquecedor que se vean diferentes métodos de trabajo a través de la observación de los demás compañeros y que observes diferentes edades.

Para las próximas visitas nos queda pendiente que veas el desdoble en mi grupo, cómo coordinamos las horas de science e inglés y las clases de EF. Creo que es importante y muy interesante el cómo trabajamos en inglés sin libro. También espero poder mostrarte cómo integramos las nuevas tecnologías y alguna actividad que hemos hecho con centros en el extranjero.

16 de enero: primera observación de Irene Rey Núñez (Inglés Primaria-Segovia)

Hola a todos,

hoy he visitado el CEIP Arcipreste de Hita (El Espinar - SG). 

He tenido la suerte de poder visitar distintas aulas y distintas materias: 

- inglés en 2º con apoyo/desdoble

- inglés con auxiliar de conversación en 5º

- natural science en 1º con apoyo/desdoble

La directora nos ha comentado el origen de la sección bilingüe, el funcionamiento del centro, etc. Digo "nos" porque he coincidido con otras compañeras del proyecto School4school, ha estado muy bien poder compartir estos momentos de observación. 

Me ha parecido muy interesante que los apoyos los dan los maestros del curso superior o paralelo. Está bien porque así ya vas viendo como son los alumnos, que puntos fuertes tienen y en que se les podría ayudar en el curso siguiente.

Me ha llamado la atención que cualquier espacio puede servir para el aprendizaje, por ejemplo uno de los apoyos era sacar pequeños grupos (de uno en uno) al pasillo para practicar writing. Me ha gustado un juego para practicar los contenidos trabajados previamente en 5º. Me ha parecido muy curioso ver como cualquier espacio se puede aprovechar (nunca se me hubiera ocurrido escribir en las ventanas). 

Quiero dar las gracias a Álvaro (P.E.), a la directora del centro y a todos los maestros que trabajan allí. Me he sentido acogida y una privilegiada de poder observar el funcionamiento un centro distinto al mio (una sección bilingüe vs. CRA), poder ver y "coger" ideas para trabajar en mis aulas. Gracias.

Twitter: primeras observaciones 2

A través de Twitter Álvaro Yugueros Martín del CEIP Arcipreste de Hita de El Espinar (Segovia) ha compartido la primera observación de Irene Rey Núñez del CRA Obispo Fray Sebastián de Nava de la Asunción (Segovia).

Además de en One2One el CEIP Arcipreste de Hita también participa en la modalidad School4School.